หวยเด็ด

หวยเด็ด นักค้นคว้าแก้ไขระเบียบแบบแผนสำหรับวัดสถานศึกษา

อาจไม่น่าฉงนใจเลยที่ VAM ได้สร้างการแย้งกันอย่างมากมาย ผู้เสนอว่าพวกเขานำความรับผิดชอบรวมทั้งตัวชี้วัดที่มีคุณประโยชน์สำหรับในการให้คะแนนการศึกษาเล่าเรียน ฝั่งตรงข้ามพูดว่าการทดลองที่ตามมาตรฐานบางทีอาจเป็นคำเสนอแนะที่ทำให้รู้ผิดต่อประสิทธิภาพการเรียน ถึงแม้ VAM ชอบเปลี่ยนแปลงไม่เหมือนกันบางประการในรูปแบบของผู้เรียน หวยเด็ด แต่ว่านักการศึกษาก็โต้แย้งว่าการปรับรายจ่ายพวกนี้ไม่พอ อาทิเช่นคุณครูที่มีนักเรียนเยอะมากอุตสาหะที่จะเอาชนะความผิดพลาดทางการศึกษาบางทีอาจช่วยทำให้ผู้เรียนปรับแก้มากยิ่งกว่า VAM จะเจาะจง

การเรียนรู้ใหม่โดยกลุ่มนักเศรษฐศาสตร์ของ MIT ได้ปรับปรุงกรรมวิธีการใหม่สำหรับในการประเมินและก็ปรับแต่ง VAMs โดยการรับข้อมูลที่ได้รับมาจากสถานที่เรียนบอสตันที่มีการรับสมัครสลากนักวิชาการได้ใช้การมอบหมายแบบสุ่มให้กับผู้เรียนไปยังสถานศึกษาเพื่อมองว่านักเรียนกรุ๊ปเดียวกันมีค่าขึ้นรถสำหรับเพื่อการตั้งค่าห้องเรียนที่ต่างกันเช่นไร

Josh Angrist, ศ.จ.ฟอร์ดเศรษฐวิทยาของ MIT รวมทั้งผู้ร่วมเขียนเนื้อหาของบทความฉบับใหม่เจาะจงเนื้อหาว่า “ต้นแบบการเพิ่มค่ามีรูปทรงสูง” “สิ่งจำเป็นเป็น VAM ให้คำปรึกษาเชื่อใจได้สำหรับประสิทธิภาพของสถานศึกษา”

นักค้นคว้าพบว่า VAMs ที่มีอยู่มีทิศทางที่จะประมาทปริมาณการปรับแต่งคะแนนสอบที่เกิดขึ้นจริงในบางสถานที่เรียน ตรงกันข้ามนักวิชาการบอกว่า VAMs แบบเดิมๆจะให้จำนวนที่น่าดึงดูดสำหรับในการแก้ไขซึ่งไม่สมควรลด

แนวทางเดียวกับที่คณะทำงานของ MIT ประเมิน VAMs ยังช่วยทำให้พวกเขาสามารถแสดงกรรมวิธีการแก้ไขเมตริก สำหรับเพื่อการทำแบบนี้บทความกล่าวว่าแนวทางการใหม่นี้สามารถช่วย หวยเด็ด “ปรับแก้การกำหนดจุดหมายทางหลักการเทียบกับ VAM แบบเดิม”

บทความเรื่อง “การใช้สลากสำหรับสถานศึกษามูลค่าเพิ่ม: การทดลองและก็การประเมินค่า” ปรากฏในนิตยสารรายไตรมาสของเศรษฐวิทยา คนเขียนเป็น Angrist; ฮัลล์; Parag Pathak, Jane Berkowitz Carlton แล้วก็ Dennis William Carlton ศ.จ.วิชาเศรษฐศาสตร์จุลภาคที่ MIT; รวมทั้งคริสโตเฟอร์วอลเตอร์ส ’13 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่ University of California ที่ Berkeley

บอสตันสาธารณะ

หวยเด็ด บทสรุปมาจากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มาจากระบบสถานศึกษาของเมืองบอสตันซึ่งครอบคลุมช่วงตั้งแต่ปี พุทธศักราช 2549-2550 จนกระทั่งปีการศึกษา 2556-2554 ข้อมูลมีแบบอย่างราวๆ 28,000 คนจาก 51 สถานที่เรียนที่แตกต่างและก็สถานศึกษาเช่าเหมาลำแล้วก็สถานศึกษานำร่อง

คะแนนสอบของผู้เรียนจะถูกเอามาจากเกรดในมัธยมศึกษาปีที่ 5 แล้วก็ 6 ในระบบการวัดผลการกระทำงานของเมืองแมสซายกเซตส์ (MCAS) ด้านเลขคณิตแล้วก็ภาษาอังกฤษ นักค้นคว้าใช้ข้อมูลพวกนี้เพื่อทำใหม่ VAM แบบเดิมรวมทั้งปรับปรุงโมเดล VAM แบบ “ไฮบริด” ของตนเองซึ่งรวมการประมาณประสิทธิภาพสถานศึกษาใหม่กับวิถีทางที่เก่ากว่า

การศึกษาเล่าเรียนใช้ประโยชน์จากความเป็นจริงที่ว่าระบบสถานศึกษาของบอสตันใช้ระบบการมอบอำนาจงานแบบรวมศูนย์สำหรับเด็กนักเรียน (ซึ่งได้รับการออกแบบโดยบัวก้าน) หวยเด็ด ระบบนี้ใช้คุณสมบัติ “การจับสลากเพื่อจับฉลากรับประทานแบ่ง” เพื่อช่วยสำหรับเพื่อการบอกว่าเด็กนักเรียนผู้ใดกันแน่จะเข้าเรียนในสถานที่เรียนที่มีความต้องการสูง ด้วยเหตุผลดังกล่าวส่วนประกอบของจังหวะช่วยสำหรับเพื่อการพิเคราะห์ว่าจำนวนมาก (โดยประมาณ 77 เปอร์เซ็นต์) ของผู้เรียนเกรดหกจะเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาต้น นี้ในทางตรงกันข้ามให้นักค้นคว้าการกำหนดแบบสุ่มที่พวกเขาอยากได้ที่กำลังจะได้รับการเปรียบเทียบความละเอียดสูงของผลพวงสถานที่เรียนส่งผลทองสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ด้วยเหตุว่าเด็กนักเรียนในกรุ๊ปโปรแกรมปรับใช้กลุ่มนี้แตกต่างกัน (โดยเฉลี่ย) เฉพาะในสถานที่ที่พวกเขาเสนอสถานที่แค่นั้นนักค้นคว้าก็เลยสามารถกระทำการเทียบแอปเปิ้ลกับแอปเปิ้ลเพื่อมองว่านักเรียนที่เข้าห้องเรียนผ่านการจับสลากนั้นมีคุณภาพยังไงเทียบกับคนที่ไม่เข้ารับการดูแลและรักษา หวยเด็ด . ความไม่เหมือนสำหรับเพื่อการปฏิบัติการสะท้อนถึงประสิทธิภาพของสถานศึกษามากยิ่งกว่าความไม่เหมือนในด้านความรู้ความเข้าใจหรือประวัติความเป็นมาครอบครัว

หวยเด็ด ตรงกันข้ามเมื่อเทียบสองสถานศึกษาโดยมิได้ใช้การระบุแบบสุ่มก็บางทีอาจเกิดเรื่องยากมากมายถ้าเกิดเป็นไปไม่ได้เพื่อมั่นใจว่าผู้เรียนที่ได้รับการคาดการณ์นั้นมีความคล้ายกัน ในเหตุการณ์นี้สิ่งที่บางทีอาจดูอย่างกับว่าขาดการบรรลุเป้าหมายของผู้เรียนโดยใช้ค่าราว VAM แบบเดิมบางทีอาจมีต้นเหตุจากสถานศึกษาที่มีนักเรียนที่ไม่ค่อยได้รับโอกาศเยอะๆ